Différences

Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.

--- tutoriels:ressources:mathgraph:exercice_multi_editeur_college_puissances10 [08/02/2021 13:02] – ybiton
+++ tutoriels:ressources:mathgraph:exercice_multi_editeur_college_puissances10 [18/01/2024 10:44] (Version actuelle) – [Etape 1 : Création de la figure MathGraph] retrait doublon. bdesmons
@@ Ligne 11: / Ligne 11: @@
 ==== Etape 1 : Création de la figure MathGraph ====
-Commencez par [[tutoriels:ressources:mathgraph:start|créer la figure mathgraph]].
+Commençons par [[tutoriels:ressources:mathgraph:start|créer la figure mathgraph]].
+<color #00a2e8>Si vous désirez sauter ce qui suit vous pouvez, dans MathGraph32, utiliser l'icône {{:exercices_calcul:outilnew.png?32|}} puis choisir **Figure par code Base 64**, puis coller le code Base64 de notre figure ci-dessous.</color>
-Si vous désirez sauter ce qui suit vous pouvez utiliser le code Base 64 de la figure ci-dessous et, dans MathGraph32, utiliser l'icône {{:exercices_calcul:outilnew.png?32|}} puis choisir **Figure par code Base 64**.
 <code>
-TWF0aEdyYXBoSmF2YTEuMAAAABM+TMzNAAJmcvb6#gEA#wEAAAAAAAAAAAP#AAACjgAAAQEAAAAAAAAAAQAAACT#####AAAAAQAKQ0NhbGNDb25zdAD#####AAJwaQAWMy4xNDE1OTI2NTM1ODk3OTMyMzg0Nv####8AAAABAApDQ29uc3RhbnRlQAkh+1RELRj#####AAAAAQAHQ0NhbGN1bAD#####AAVuYnZhcgABNQAAAAFAFAAAAAAAAAAAAAIA#####wAGbmJjYXMxAAE5AAAAAUAiAAAAAAAAAAAAAgD#####AAZuYmNhczIAAjEwAAAAAUAkAAAAAAAAAAAAAgD#####AAZuYmNhczMAATkAAAABQCIAAAAAAAAAAAACAP####8ABm5iY2FzNAABMwAAAAFACAAAAAAAAAAAAAIA#####wAGbmJjYXM1AAE1AAAAAUAUAAAAAAAAAAAAAgD#####AAJyMQATaW50KHJhbmQoMCkqbmJjYXMxKf####8AAAACAAlDRm9uY3Rpb24C#####wAAAAEACkNPcGVyYXRpb24CAAAAAxEAAAABAAAAAAAAAAA#5gb9IcIc4v####8AAAABAA9DUmVzdWx0YXRWYWxldXIAAAACAAAAAgD#####AAJyMgATaW50KHJhbmQoMCkqbmJjYXMyKQAAAAMCAAAABAIAAAADEQAAAAEAAAAAAAAAAD#oxJvzzkOqAAAABQAAAAMAAAACAP####8AAnIzABNpbnQocmFuZCgwKSpuYmNhczMpAAAAAwIAAAAEAgAAAAMRAAAAAQAAAAAAAAAAP+iHGCyK8zIAAAAFAAAABAAAAAIA#####wACcjQAE2ludChyYW5kKDApKm5iY2FzNCkAAAADAgAAAAQCAAAAAxEAAAABAAAAAAAAAAA#2HkNMfwVgAAAAAUAAAAFAAAAAgD#####AAJyNQATaW50KHJhbmQoMCkqbmJjYXM1KQAAAAMCAAAABAIAAAADEQAAAAEAAAAAAAAAAD+1v1Ngx+hgAAAABQAAAAb#####AAAAAQAFQ0ZvbmMA#####wAEemVybwASYWJzKHgpPDAuMDAwMDAwMDAxAAAABAQAAAADAP####8AAAACABFDVmFyaWFibGVGb3JtZWxsZQAAAAAAAAABPhEuC+gm1pUAAXgAAAACAP####8AAWEAFShyMSsxKSoxMDArcjIqMTArcjMrMQAAAAQAAAAABAAAAAAEAAAAAAQCAAAABAAAAAAFAAAABwAAAAE#8AAAAAAAAAAAAAFAWQAAAAAAAAAAAAQCAAAABQAAAAgAAAABQCQAAAAAAAAAAAAFAAAACQAAAAE#8AAAAAAAAAAAAAIA#####wABYgAHLShyNCsxKf####8AAAABAAxDTW9pbnNVbmFpcmUAAAAEAAAAAAUAAAAKAAAAAT#wAAAAAAAAAAAAAgD#####AAFjAAQxMF5i#####wAAAAEACkNQdWlzc2FuY2UAAAABQCQAAAAAAAAAAAAFAAAADgAAAAIA#####wACYTEAA2EqYwAAAAQCAAAABQAAAA0AAAAFAAAADwAAAAIA#####wABZAAEcjUrMQAAAAQAAAAABQAAAAsAAAABP#AAAAAAAAAAAAACAP####8AAmQxAANkK2IAAAAEAAAAAAUAAAARAAAABQAAAA4AAAACAP####8AAmQyAAQxMF5kAAAACQAAAAFAJAAAAAAAAAAAAAUAAAARAAAAAgD#####AAJhMgAHYSoxMF5kMQAAAAQCAAAABQAAAA0AAAAJAAAAAUAkAAAAAAAAAAAABQAAABIAAAACAP####8ABnZhbGV4cAABZAAAAAUAAAARAAAAAgD#####AAxyZXBFZGl0YWJsZTEAATAAAAABAAAAAAAAAAAAAAACAP####8ADHJlcEVkaXRhYmxlMgABMAAAAAEAAAAAAAAAAP####8AAAACAAZDTGF0ZXgA#####wEAAAABAAZlbm9uY2X#####EEBIAAAAAAAAQCoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAQAAAAAAAAAAAEVcYmVnaW57YXJyYXl9e2x9Clx0ZXh0eyRcdW5kZXJsaW5lIHtcdGV4dHtDb21wbMOodGUgOn19JH0KXGVuZHthcnJheX0AAAAKAP####8BAAAAAQAKZm9ybXVsYWlyZf####8QQEgAAAAAAABATVttwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAVVx0ZXh0eyRcVmFse2EyLDh9PSBcVmFse2ExLDh9XHRpbWVzIFxlZGl0YWJsZXt9ID0gXFZhbHthMSw4fVx0aW1lcyAxMF57XGVkaXRhYmxle319JH0AAAACAP####8ABXZhbGQyAAJkMgAAAAUAAAATAAAAAgD#####AA5leGFjdEVkaXRhYmxlMQAVemVybyhyZXBFZGl0YWJsZTEtZDIp#####wAAAAEADkNBcHBlbEZvbmN0aW9uAAAADAAAAAQBAAAABQAAABYAAAAFAAAAE#####8AAAADABBDVGVzdEVxdWl2YWxlbmNlAP####8AD3Jlc29sdUVkaXRhYmxlMQAAABoAAAAWAQAAAAABP#AAAAAAAAABAAAAAgD#####AA5leGFjdEVkaXRhYmxlMgAZemVybyhyZXBFZGl0YWJsZTItdmFsZXhwKQAAAAsAAAAMAAAABAEAAAAFAAAAFwAAAAUAAAAVAAAADAD#####AA9yZXNvbHVFZGl0YWJsZTIAAAAVAAAAFwEAAAAAAT#wAAAAAAAAAQAAAAIA#####wAGZHVucG9zAARkMT4wAAAABAUAAAAFAAAAEgAAAAEAAAAAAAAAAAAAAAIA#####wAHZHVuc3VwMQAEZDE+MQAAAAQFAAAABQAAABIAAAABP#AAAAAAAAAAAAACAP####8ABmR1bm5lZwAEZDE8MAAAAAQEAAAABQAAABIAAAABAAAAAAAAAAAAAAACAP####8ABWRzdXAxAANkPjEAAAAEBQAAAAUAAAARAAAAAT#wAAAAAAAAAAAACgD#####AQAAAAEACHNvbHV0aW9u#####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###############w==
+TWF0aEdyYXBoSmF2YTEuMAAAABM+TMzNAAJmcvb6#gEA#wEAAAAAAAAAAAQDAAACgQAAAQEAAAAAAAAAAQAAACT#####AAAAAQAKQ0NhbGNDb25zdAD#####AAJwaQAWMy4xNDE1OTI2NTM1ODk3OTMyMzg0Nv####8AAAABAApDQ29uc3RhbnRlQAkh+1RELRj#####AAAAAQAHQ0NhbGN1bAD#####AAVuYnZhcgABNQAAAAFAFAAAAAAAAAAAAAIA#####wAGbmJjYXMxAAE5AAAAAUAiAAAAAAAAAAAAAgD#####AAZuYmNhczIAAjEwAAAAAUAkAAAAAAAAAAAAAgD#####AAZuYmNhczMAATkAAAABQCIAAAAAAAAAAAACAP####8ABm5iY2FzNAABMwAAAAFACAAAAAAAAAAAAAIA#####wAGbmJjYXM1AAE1AAAAAUAUAAAAAAAAAAAAAgD#####AAJyMQATaW50KHJhbmQoMCkqbmJjYXMxKf####8AAAACAAlDRm9uY3Rpb24C#####wAAAAEACkNPcGVyYXRpb24CAAAAAxEAAAABAAAAAAAAAAA#5gb9IcIc4v####8AAAABAA9DUmVzdWx0YXRWYWxldXIAAAACAAAAAgD#####AAJyMgATaW50KHJhbmQoMCkqbmJjYXMyKQAAAAMCAAAABAIAAAADEQAAAAEAAAAAAAAAAD#oxJvzzkOqAAAABQAAAAMAAAACAP####8AAnIzABNpbnQocmFuZCgwKSpuYmNhczMpAAAAAwIAAAAEAgAAAAMRAAAAAQAAAAAAAAAAP+iHGCyK8zIAAAAFAAAABAAAAAIA#####wACcjQAE2ludChyYW5kKDApKm5iY2FzNCkAAAADAgAAAAQCAAAAAxEAAAABAAAAAAAAAAA#2HkNMfwVgAAAAAUAAAAFAAAAAgD#####AAJyNQATaW50KHJhbmQoMCkqbmJjYXM1KQAAAAMCAAAABAIAAAADEQAAAAEAAAAAAAAAAD+1v1Ngx+hgAAAABQAAAAb#####AAAAAQAFQ0ZvbmMA#####wAEemVybwASYWJzKHgpPDAuMDAwMDAwMDAxAAAABAQAAAADAP####8AAAACABFDVmFyaWFibGVGb3JtZWxsZQAAAAAAAAABPhEuC+gm1pUAAXgAAAACAP####8AAWEAFShyMSsxKSoxMDArcjIqMTArcjMrMQAAAAQAAAAABAAAAAAEAAAAAAQCAAAABAAAAAAFAAAABwAAAAE#8AAAAAAAAAAAAAFAWQAAAAAAAAAAAAQCAAAABQAAAAgAAAABQCQAAAAAAAAAAAAFAAAACQAAAAE#8AAAAAAAAAAAAAIA#####wABYgAHLShyNCsxKf####8AAAABAAxDTW9pbnNVbmFpcmUAAAAEAAAAAAUAAAAKAAAAAT#wAAAAAAAAAAAAAgD#####AAFjAAQxMF5i#####wAAAAEACkNQdWlzc2FuY2UAAAABQCQAAAAAAAAAAAAFAAAADgAAAAIA#####wACYTEAA2EqYwAAAAQCAAAABQAAAA0AAAAFAAAADwAAAAIA#####wABZAAEcjUrMQAAAAQAAAAABQAAAAsAAAABP#AAAAAAAAAAAAACAP####8AAmQxAANkK2IAAAAEAAAAAAUAAAARAAAABQAAAA4AAAACAP####8AAmQyAAQxMF5kAAAACQAAAAFAJAAAAAAAAAAAAAUAAAARAAAAAgD#####AAJhMgAHYSoxMF5kMQAAAAQCAAAABQAAAA0AAAAJAAAAAUAkAAAAAAAAAAAABQAAABIAAAACAP####8ABnZhbGV4cAABZAAAAAUAAAARAAAAAgD#####AAxyZXBFZGl0YWJsZTEAATAAAAABAAAAAAAAAAAAAAACAP####8ADHJlcEVkaXRhYmxlMgABMAAAAAEAAAAAAAAAAP####8AAAACAAZDTGF0ZXgA#####wEAAAABAAZlbm9uY2X#####EEBIAAAAAAAAQCoAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAQAAAAAAAAAAAEVcYmVnaW57YXJyYXl9e2x9Clx0ZXh0eyRcdW5kZXJsaW5lIHtcdGV4dHtDb21wbMOodGUgOn19JH0KXGVuZHthcnJheX0AAAAKAP####8BAAAAAQAKZm9ybXVsYWlyZf####8QQEgAAAAAAABATVttwAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAVVx0ZXh0eyRcVmFse2EyLDh9PSBcVmFse2ExLDh9XHRpbWVzIFxlZGl0YWJsZXt9ID0gXFZhbHthMSw4fVx0aW1lcyAxMF57XGVkaXRhYmxle319JH0AAAACAP####8ABXZhbGQyAAJkMgAAAAUAAAATAAAAAgD#####AA5leGFjdEVkaXRhYmxlMQAVemVybyhyZXBFZGl0YWJsZTEtZDIp#####wAAAAEADkNBcHBlbEZvbmN0aW9uAAAADAAAAAQBAAAABQAAABYAAAAFAAAAE#####8AAAADABBDVGVzdEVxdWl2YWxlbmNlAP####8AD3Jlc29sdUVkaXRhYmxlMQAAABoAAAAWAQAAAAABP#AAAAAAAAABAAAAAgD#####AA5leGFjdEVkaXRhYmxlMgAZemVybyhyZXBFZGl0YWJsZTItdmFsZXhwKQAAAAsAAAAMAAAABAEAAAAFAAAAFwAAAAUAAAAVAAAADAD#####AA9yZXNvbHVFZGl0YWJsZTIAAAAVAAAAFwEAAAAAAT#wAAAAAAAAAQAAAAIA#####wAGZHVucG9zAARkMT4wAAAABAUAAAAFAAAAEgAAAAEAAAAAAAAAAAAAAAIA#####wAHZHVuc3VwMQAEZDE+MQAAAAQFAAAABQAAABIAAAABP#AAAAAAAAAAAAACAP####8ABmR1bm5lZwAEZDE8MAAAAAQEAAAABQAAABIAAAABAAAAAAAAAAAAAAACAP####8ABWRzdXAxAANkPjEAAAAEBQAAAAUAAAARAAAAAT#wAAAAAAAAAAAACgD#####AQAAAAEACHNvbHV0aW9u#####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###############w==
 </code>
-Sinon :
+<color #00a2e8>Sinon, suivez les étapes suivantes.</color>
 Utilisez l'icône {{:exercices_calcul:outilnew.png|32}} de création d'une nouvelle figure et choisissez de créer une **Figure sans repère et sans longueur unité**.
-Notre figure en fait ne sera jamais affichée. Elle sera juste  chargée de fournir l'énocé, de valider ou non les réponses de l'élève et de fournir une correction.
+Notre figure en fait ne sera jamais affichée. Elle sera juste  chargée de fournir l'énoncé, de valider ou non les réponses de l'élève et de fournir une correction.
 A l'aide de l'icône {{:exercices_calcul:outilcalcul.png?32|}} créez les calculs réels suivants :
@@ Ligne 41: / Ligne 43: @@
 La création de ces calculs est indispensable pour que la ressource j3p associée donne lors des répétitions successives des valeurs à r1, r2, ..., r5 toutes distinctes les unes des autres.
-Par exemple il sera donné à r1 des valeurs distinctes successives comprises entre 0 et 1 lors des répétitions (car nbcas1 est égal à 2) et à r5 des valeurs distinctes successives comprises entre 0 et 6 (car nbcas5 est égal à 7).
+Par exemple il sera donné à r1 des valeurs distinctes successives comprises entre 0 et 8 lors des répétitions (car nbcas1 est égal à 9) et à r5 des valeurs distinctes successives comprises entre 0 et 3 (car nbcas5 est égal à 4).
 Les formules que nous mettons dans r1, r2, ..., r5 ne servent donc qu'à simuler les formules qui seront mises dans ces calculs lors des répétitions successives.
@@ Ligne 50: / Ligne 52: @@
 On va ensuite multiplier //a1// pas 10^d avec d entier de 1 à 5. On obtient un  nombre //a2//.
-On demandera ensuite à l'élève par quelle puissance de 10 on doit multiplier //a11// pour obtenir  //a2// (la réponse sera donc 10^d}.
+On demandera ensuite à l'élève par quelle puissance de 10 on doit multiplier //a1// pour obtenir  //a2// (la réponse sera donc 10^d}.
 Utilisez l'icône {{:exercices_calcul:outilcalcul.png?32|}} pour créer les calculs réels suivants :
@@ Ligne 68: / Ligne 70: @@
 Nous allons maintenant créer un premier affichage LaTeX qui contiendra la première ligne de la consigne.
-Déroulez la berre des outils d'affichage et utilisez l'icône {{:exercices_calcul:outillatex.png?32|}} d'affichage LaTeX libre.
+Déroulez la barre des outils d'affichage et utilisez l'icône {{:exercices_calcul:outillatex.png?32|}} d'affichage LaTeX libre.
 Cliquez en haut et à gauche de la figure.
@@ Ligne 79: / Ligne 81: @@
 </code>
-Notre affichage LaTeXest un tableau colonne formé d'une seule ligne.
+Notre affichage LaTeX est un tableau colonne formé d'une seule ligne.
 C'est le contenu du \text{} qui sera utilisé pour afficher la consigne.
-A noter que pour rajouter une ligne il suffirait de rajouter avec la ligne commençant par end une  nouvelle ligne du type :
+A noter que pour rajouter une ligne il suffirait de rajouter une nouvelle ligne du type :
 <code>
 \text{code Latex de la deuxième ligne}
@@ Ligne 105: / Ligne 107: @@
 \text{$\Val{a2,8}= \Val{a1,8}\times \editable{} = \Val{a1,8}\times 10^{\editable{}}$}
 </code>
+Utilisez à nouveau l'outil {{:constructions:outilprotocole.png?32|}} protocole de la barre supérieure, sélectionnez dans la liste le dernier objet qui est notre affichage LaTeX et cliquez sur le bouton **Changer le tag** pour lui affecter le tag //formulaire//.
 Ce qui est fourni pour afficher le formulaire est le contenu du \text{} donc ici :
@@ Ligne 123: / Ligne 127: @@
 Nous aurions pu nous contenter ici de lettre \Val{a2,8} mais \Val{a2} n'aurait pas suffi car, en l'absence de deuxième paramètre, \Val affiche au maximum deux décimales.
-Pour avoir bon, l'élève devra donc rentre comme réponse la valeur de //10^d// dans le premier champ d'édition et la valeur de //d// dans le second.
+Pour avoir bon, l'élève devra donc rentrer comme réponse la valeur de //10^d// dans le premier champ d'édition et la valeur de //d// dans le second.
-A noter que, comme nous sommes ici en mode maths, 10^{\editable{} provoque l'affiche de l'éditeur de la puissance de 10 en hauteur, à l'intérieur de l'exposant. C'est toute la puissance des \Editable.
+A noter que, comme nous sommes ici en mode maths, ''10^{\editable{}}'' provoque l'affiche de l'éditeur de la puissance de 10 en hauteur, à l'intérieur de l'exposant. C'est toute la puissance des \editable.
-Nous avons créé précédemment deux calculs nommés repEditable1 et repEditable1.
+Nous avons créé précédemment deux calculs nommés repEditable1 et repEditable2.
 Lorsque l'élève validera sa réponse, les formules contenues dans les deux champs d'édition seront affectées à repEditable1 et repEditable2 (dans l'ordre où ils apparaissent dans la formule initiale).
-Pour savoir si les réponse contenues dans repEditable1 et repEditable12 sont bonnes ou non, nous devons créer quatre calculs :
+Pour savoir si les réponses contenues dans repEditable1 et repEditable2 sont bonnes ou non, nous devons créer quatre calculs :
 ^Nom du calcul^Valeur renvoyée^
-|resoluEditable1|1 si la réponse entrée dans le premier champ d'édition est une réponse considérée comme simplifiée et exact|
+|resoluEditable1|1 si la réponse entrée dans le premier champ d'édition est une réponse considérée comme simplifiée et exacte|
 |exactEditable1|1 si la réponse entrée dans le premier champ d'édition est exacte mais non nécessairement simplifiée|
-|resoluEditable2|1 si la réponse entrée dans le second champ d'édition est une réponse considérée comme simplifiée et exact|
+|resoluEditable2|1 si la réponse entrée dans le second champ d'édition est une réponse considérée comme simplifiée et exacte|
 |exactEditable2|1 si la réponse entrée dans le second champ d'édition est exacte mais non nécessairement simplifiée|
-Commencez par utiliser l'icône {{:exercices_calcul:outilfonc.png?32|}} créer une fonction réelle nommée //zero// de la variable réelle //x// avec comme formule :
+Commencez par utiliser l'icône {{:exercices_calcul:outilfonc.png?32|}} pour créer une fonction réelle nommée //zero// de la variable réelle //x// avec comme formule :
 <code>
 abs(x)<0.000000001
@@ Ligne 149: / Ligne 153: @@
 |exactEditable2|zero(repEditable2-valexp)|
-Nous allons maintenant créer deux tests d'équivalence dont le rôle sera de voir si l'élève a bien simplifié au maximum ses réponses dans les deux chams d'édition.
+Nous allons maintenant créer deux tests d'équivalence dont le rôle sera de voir si l'élève a bien simplifié au maximum ses réponses dans les deux champs d'édition.
 Utilisez l'icône {{:exercices_calcul:outiladd.png?32|}} située à droite de la barre de créations des calculs quand elle est déroulée et, dans la liste proposée, choisissez **Test d'équivalence**.
@@ Ligne 163: / Ligne 167: @@
 Il nous reste maintenant à fournir la correction de l'exercice. Nous la fournirons via un affichage LaTeX donc le tag sera //solution//.
-Cet affichage LaTeX va utiliser des affichages conditionnes \If spécifiques à MathGraph32.
+Cet affichage LaTeX va utiliser des affichages conditionnels \If spécifiques à MathGraph32.
-Nous devous auparavant créer les calculs réels suivants :
+Nous devons auparavant créer les calculs réels suivants :
 ^Nom du calcul^Formule^Commentaire^
@@ Ligne 193: / Ligne 197: @@
 Notre figure est prête à être utilisée.
-En registrez la à l'emplacement de votre choix.
+Enregistrez-la à l'emplacement de votre choix.
 ==== Etape 2 : Création de notre ressource dans LaboMep V2. ====
@@ Ligne 213: / Ligne 217: @@
 Dans **Catégories**, cochez la case //Exercice interactif//.
-Dans **Niveau**, cochez les cases //seconde// et //première//.
+Dans **Niveau**, cochez les cases //quatrieme// et //troisième//.
-Dans les champs **Résumé** et **Description**, entrez //Pose des questions sur la notion d'image et d'antécédent.//.
+Dans les champs **Résumé** et **Description**, entrez //Demande par quelle puissance de 10 d'exposant positif on multiplie un nombre pour en obtenir un deuxième//.
 En bas de la page, cliquez sur //Créer la ressource//.
@@ Ligne 234: / Ligne 238: @@
 <code>Calculer sur les puissances de 10</code>
-Dans le champ **nbrepetitions** entrez la valeur 2.
+Dans le champ **nbrepetitions** entrez la valeur 4.
 Ouvrez la figure principale depuis l'endroit où vous l'aviez sauvegardée et utilisez l'icône {{:constructions:outilexport.png?32|}} d'exportation de la barre d'outil supérieure pour coller dans le presse-papier le code Base 64 de la figure.
-Collez ce code Base 64 dans le champ **fig**.
+Vous pouvez maintenant changer le paramètre **fig** de deux façons :
+La première méthode est de cliquer sur le bouton **Saisie brute** et de copier le code base 64 dans l'éditeur qui apparaît.
+La deuxième méthode (recommandée) est de cliquer sur le bouton **Editer** qui démarre en ligne une instance de MathGraph32 avec la figure déjà contenue comme paramètre (ici la figure était vide). Dans cette fenêtre MathGraph32, utilisez le bouton {{:exercices_calcul:outilnew.png?32|}} et demandez une nouvelle figure par code Base64 puis collez dans le champ **code Base64** le contenu du presse-papier. Cliquez ensuite en haut sur le bouton **Sauvegarder**.
+__Avantage de cette deuxième méthode :__ Si votre figure ne contient pas les éléments nécessaires à votre exercice, vous verrez apparaître en haut de la fenêtre un ou plusieurs avertissements et la fenêtre ne se refermera pas. Vous pouvez néanmoins cliquer sur le bouton **Annuler** mais dans ce cas le paramètre **fig** restera inchangé.
 Il serait possible d'afficher sous les consignes notre figure MathGraph32  et dans ce cas nous devrions entrer la largeur et la hauteur en pixels comme paramètres width et height mais ici notre figure ne sert qu'à fournir ce qui sera affiché, aussi bien lors des questions que lors de la correction.
@@ Ligne 259: / Ligne 269: @@
 Il s'agit d'une expression régulière Javascript  donnant les caractères autorisés à la frappe.
-Certains sont précédés d'un \ car il s'agit en fait d'une expression régulière. Quand vous avez un doute sur un caractère, préfixes-le d'un \. \d désigne tous les chiffres (on aurait pu le remplacer par 0123456789)
+Certains sont précédés d'un \ car il s'agit en fait d'une expression régulière. Quand vous avez un doute sur un caractère, préfixez-le d'un \.
-on entre comme valeur 0 pour coefEtape1, alors toutes les étapes se verront attribuer le même score.
+\d désigne tous les chiffres (on aurait pu le remplacer par 0123456789)
-Cochez la **btnPuiss**pour avoir un bouotn permettant d'élever à une puissance et décochez les cases des autres boutons.
+Cochez la case **btnPuiss**pour avoir un bouton permettant d'élever à une puissance et cochez la case false pour les autres boutons.
 Dans le champ **InfoParam** entrez :
@@ Ligne 270: / Ligne 280: @@
 </code>
-Vous pouvez maintenant valider la boîte de dialogue de choix des paramètres.
+Vous pouvez maintenant **valider** la boîte de dialogue de choix des paramètres.
 Ensuite cliquez en bas sur le bouton **Enregistrer** pour enregistrer votre ressource.
-Si vous voulez maintenant tester votre ressource, fermez d’abord l’onglet **Calcul sur les puisssances de 10** puis, dans **Mes Ressources**, faites un clic droit sur la ressource.
+Si vous voulez maintenant tester votre ressource, fermez d’abord l’onglet **Calcul sur les puissances de 10** puis, dans **Mes Ressources**, faites un clic droit sur la ressource.
 Vous pouvez maintenant tester la ressource.
+==== Quelques compléments ====
+Tout notre formulaire était en mode maths parce qu'encadré par deux caractères $. Les éditeurs qu'il contenait devait donc être des \editable.
+Mais un formulaire peut aussi mélanger mode texte et maths (le mode d'affichage par défaut du formulaire est le mode texte).
+Imaginons par exemple le formulaire donné par ce code LaTeX :
+<code>
+\text{En réduisant, $f(x)$ = edit1 et $f(\sqrt{2})=\editable{} \times \sqrt{2} + \editable{}$}
+</code>
+Ici le premier éditeur est en mode texte (il n'est pas entre des caractères $).
+Il doit alors être repéré dans le formulaire par les caractères suivi de son numéro (ici 1).
+Pour valider la réponse de l'élève , la figure doit contenir :
+Un calcul (ou une fonction) nommé rep1 destiné à recevoir la réponse de l'élève.
+Un calcul nommé resolu1 qui vaut 1 quand l'élève a fourni dans cet éditeur une réponse qui est acceptée comme simplifiée et 0 sinon.
+Un calcul nommé exact1 qui vaut 1 quand l'élève a fourni dans cet éditeur une réponse qui est exacte (mais pas nécessairement acceptée comme finale) et 0 sinon
+Notre exemple n'utilisait pas de liste déroulante dans les formulaires.
+Si, par exemple, vous voulez que le formulaire contienne une liste déroulante proposant deux choix 'positif' et 'négatif'.
+Le code LaTeX de notre affichage LaTeX pourrait être :
+<code>
+\text{On passe de $\Val{a1}$ à $\Val{a2}$ en le multipliant par une puissance d'exposant list1  et $\Val{a2,8} = \Val{a1,8}\times 10^{\editable{}}$}
+</code>
+Pour donner les items de notre liste déroulante, il faudrait créer un affichage LaTeX ayant pour tag //list1//, le chiffre 1 correspondant à l'indice de l'éditeur dans le formulaire.
+Cet affichage LaTeX aurait pour code LaTeX :
+<code>
+\begin{array}{l}
+\text{positif}
+\\ \text{négatif}
+\end{array}
+</code>
+C'est donc lui qui fournit les items affichés dans la liste.
+Il faudrait aussi créer un calcul nommé reslist1 (le chiffre est le numéro de la liste dans le formulaire) avec comme valeur //1// car ici le bon item de la réponse est le numéro1.
+Il est aussi possible d'utiliser un macro faisant apparaître des éléments de correction et d'afficher une autre figure d'explications lors de la phase de correction.
+Pour ces fonctionnalités vous pouvez vous référer à [[https://aide.labomep.sesamath.net/doku.php?id=tutoriels:ressources:mathgraph:exercice_multi_editeur|ce tutoriel]]